Advent.

Nå er norsk eksamen endelig over, og en kan igjen samle tankene om alt som skal gjøres til jul. Når de resterende arbeidskravene er levert selvfølgelig. Advent er ventetiden før jul. men det blir også ventetid  til eksamenskarakteren kommer.

Ordet advent betyr egentlig Herren kommer, jeg håper virkelig han har vært tilstede i disse eksamens tider. Advent har blitt brukt som navn for denne ventetiden helt siden slutten av 400-tallet. Første søndag i advent, markerer begynnelsen på kirkeåret, denne faller alltid mellom 27. november og 3. desember.I dag er det jo den 2, fint at noe er i rute. Det er iallefall en fin tid vi går i møte, mye lys og glede. Tid til og forenes med familie og venner, noe som jeg selv føler har vært bort prioritert de siste månedene.

I morgen er det adventstund og julesanger man starter med på jobb, det blir koselig. I adventstiden blir en liksom litt barn igjen, og gleder seg til de små ting som man minnes fra egen barndom. Adventskalender, julesanger, juleverksted, julebøker og julekos.Jeg merker det godt på spenningen i kroppen og selv om vi er i den mørkeste tiden på året er jeg sent i seng og tidlig opp.

Så det blir vel jul i år også

Lesing i alle fag og vurdering av lesekompetanse er tittelen på et kurs som min kommune har kjørt for alle lærerene i skolen. Dette kurset ble til med bakgrunn i at kommunestyret har bestemt at lesing skal være et satsings område her hos oss. Kurset ble gjennomført av en foreleser fra BroKompetanse. Det var mye spennende, nytt og noe jeg synes var godt å få repetert.
Det var mye fokus på leseopplæring, vi som jobber på småtrinnet ser dette i hverdagen som en selvfølge. Men det jeg oppdaget under kurset var at ungdomskolelærerne fikk seg en aha opplevelse, for de driver jo faktisk også med leseopplæring på et litt annet nivå bare.
Det kom opp en side på skjermen der det stod leseplakat. Innholdet av den har jeg lyst og dele som en huskeregel, det er viktig uansett hvilket klassetrinn en jobber med.

LESEPLAKAT
- Alle lærere er leselærere.
- Å velge den riktige teksten er avgjørende for elevens engasjement og læringsutbytte.
- Høytlesing er vel anvendt tid.
- Å snakke om tekster utvikler leseforståelse.
- Effektive lese og læringsstrategier kan læres. Å snakke om leseprosessen er første skritt.
- Det eleven får til med veiledning og støtte i dag, kan han få til alene i morgen, gradert støtte.
- Lesing og skriving henger sammen. Undervisning i skriveprosessen støtter leseprosessen.
- Positiv forventninger ogtilbakemeldinger er drivkraft i leseopplæringen.

Greit med en liten oppramsing.....

Ååååååååååååååååååååååååååååååå skulle gjøre en innsats på bloggen i dag, men nå husker jeg ikke hvordan jeg får koblet meg til de andre på Norsk 2. Så om noen av dere ser, å forstår hva jeg sliter med så hjelp, hjelp, hjelp

Hva skjer når vi leser?

Øyet følger svarte bokstaver på det hvite papiret fra venstre mot høyre, igjen og igjen. Og skikkelser, natur eller tanker som en annen har tenkt nylig eller for tusen år siden, trer frem i vår fantasi. Det er et større under enn at man har fått såkorn fra faraoens gravkamre til å spire. Og likevel så skjer det hvert eneste øyeblikk.

Olof Lagercrantz


Hva omfatter en leseaktivitet egentlig?

Førforståelse: det er viktig å ha motivasjon, samt synliggjøre egne forkunnskaper. Hva kan en fra før og hva får opp motivasjonen. Barna leser mindre og får lite tak i innholdet, når de leser noe som de synes er kjedelig. Om noe er spennende eller interessant leser de mere, det virker naturlig om en ser på oss voksne hvordan det fungerer. Det å legge ut agn kan være med på å starte en leseaktivitet, er barna interessert i fotball, kan en legge noen aviser med sportsiden opp slik at de ser å skaper nyskjerrighet.

Mål for lesing: Lesingen må ha en hensikt, en må vite hvorfor en skal lese og hvordan.Også må en vurdere hva målene med lesingen er.

Avkoding: som omhandler bokstav kunnskap, ord og tegn.
Jo flere ord en kan, og jo flere en lærer seg under lesing. Fører til leseforståelses, der en stiller spørsmål til teksten, gjengir innhold og vurderer hva jeg forstår / ikke forstår. Dette er viktige elementer som igjen fører til økt leselyst. Forstår dine elever det de leser?

Les fra de er små.

Start tidlig med å lese for barna, spør de hva som er lest og hva de tror skjer videre. Samtale om bøkene, vis interesse, vis gleden med det å kunne lese. Da får du et barn som selv liker bøker og barnet blir da en flink leser.

Selv har jeg en sønn som går i 3. klasse, han har brukt veldig lang tid på å bryte lesekoden. I sommer løsnet det for han, nå leser han en halv time hver kveld. Han vet ikke hvor fort han skal komme seg i seng, for å få fortsette på de spennende bøkene han har lånt på biblioteket. Nå kjenner jeg på resultatet og gleden med alle timene, som er gått med til lesing for han. Selv synes jeg det var veldig koselig også. Men det beste er at jeg fortsatt  leser for han....:)

Samling 2

Da var det tid for å pakke ned klær, bøker og data før avreise til Bodø på samling nr 2.
Jeg må grytidlig opp, beregner avreise hjemmefra senest 05.00.(Håper bare det ikke det blir frost i natt, for vinter skoene er ikke kommet på bilen.) Så jeg tenker det kan bli en lang og tung dag. Trodde vi skulle skole bare til 11 i morgen, men ser nå at det er forskyvet. Vi skal jobbe med digitale historier og bilde fortellinger med photo story. Jeg vet ikke hva det er som venter meg, men synes det høres kjempe spennende ut. Og ikke minst utfordrende. Jeg leste med glede at andre økt skal gå med til å forberede av
6- årsundersøkelsen. Da får jeg kanskje innsyn i hva som er tenkt omkring det, noe jeg har spekulert mye på de siste ukene. Gleder meg også til å møte gamle og nye studie kamerater......:)

Norsk i 60 årsdag

Sitter og reflekterer over gårdagen, jeg var i 60 års dag. Kjempekoselig bursdag med mange hyggelige mennesker. Det var taler og dikt med utdrag av feks Petter Dass. Han skrev på en måte som jeg tror det er få som skjønner av dagens ungdom, jeg slet litt selv.
Det var også inspill fra cd med opptak av gamle radio innslag, som nå betegnes for nostalgi.
Nordnorsk ord og utrykk på sitt beste, så det ble mye latter i stua. Det ble også spilt gamle musikk minner fra de glade 70 årene. Jeg sang med på det jeg kunne, men innså fort at jeg var for ung til å kunne disse sangene. Men for meg ble det en kveld der jeg ble matet med mye kulturarv.
Noe som er kjempeviktig i norskfaget, men jeg vet jo ikke om vett og uvett boken er noe å ta med seg inn i 1. klasse. Det viktigste er jo at man er obs på kulturarven og fletter det inn der det er naturlig.
Selv leser jeg på jobb boken knerten, med Anne Cath Vestly. Barna synes det er spennende selv om de har sett filmene mange ganger.Nå gleder jeg meg til jeg skal starte på mormor og de åtte ungene, det er kultur arv det.
Tilbake til 60 års dagen som hadde ett lite avbrekk i ti tiden, da var det nemlig Lindmos show på tv.
Der mitt kjære søskenbarn Marius var gjest, får å snakke om torsken. Han har vært med en gang før der han fikk send ut til de tusen hjem  forklaringen på færskt haill. Han er e morsom type og jeg synes han for andre gang klarte seg bra på tv. Denne gangen synes jeg vel noen forklaringer var litt på kanten, men så var det en søring i bursdagen som sa." Dere er jo fra nord norge, dette må dere da tåle, jeg synes det var morsomt jeg" Joda klart jeg tåler det, jeg tenkte vel heller på hvordan andre reagerer. Men det har jeg sovet av meg i natt, han er og blir en morsom type. En god representant for å få satt torskekommunen Øksnes på kartet, helt supert. Så da gikk resten av kvelden med til prat om den nord norske humoren, og det ble servert mange historier.
Nå er det søndags kveld og jeg skal forberede meg til morgendagens norsk time, vi skal starte med bokstaven O. Kjempe spennende.....